RETOS TECNOLOGICOS

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS UN RETO PARA LA DOCENCIA EN NUESTRO ESTADO.



Desde la aparición de las tecnologías el mundo actual ha estado generando cambios sustanciales en la política, en la economía y en la educación.
Reconozcamos que aun en la actualidad se habla tanto de ordenadores y de la desaparición de los libros de texto, los docentes como formadores y mas aun como el fin de las escuelas y que con las nuevas tecnologías se mejoran los aprendizajes de los alumnos, esto en parte es una realidad pues se tienen mayores apoyos e información de conocimiento pero también se pierden valores y normas de índole socio cultural por el consumismo.
En el mundo globalizado actual en el que vivimos se tendrán que reconocer los cambios tan significativos en nuestra sociedad cambiante desde el ámbito cultural, pues es muy cierto que se habré una gran brecha generacional en el uso y manejo de tecnologías.
Nos inquieta darnos cuenta que estas nuevas y poderosas herramientas estén en manos de los niños, sobre todo porque a muchos nos da pavor, pánico o simplemente sentimos que no entendemos la tecnología.

“Las nuevas tecnologías están revolucionando el mundo de las comunicaciones; ahora ya no es el emisor quien determina la recepción y el tipo de mensaje que se distribuirá, si no mas bien pasa lo contrario, el receptor es quien selecciona la información que desea recibir y la forma como quiere obtenerla” (Reparaz, 2000: 18).

Nuestra labor docente es clave fundamental de la integración de los medios y tecnologías, ya que su eficacia o funcionalidad serán resultado no sólo de las características de las nuevas tecnologías,
si no también de l as adecuaciones que realicemos en los grupos y sobretodo de la funcionalidad para la adquisición de competencias acordes al mundo globalizado en el que se desarrollan los niños en la actualidad.

Los jóvenes hablan en su contexto de la red lo cual a los adultos que vivimos una generación sin tantos avances tecnológicos nos es muy difícil de comprender a que se refiere, pues esto implica un desafío conceptual, procesal y actitudinal en nosotros para reconocer también los términos al orden existente en numerosos frentes pero nuestra cultura lectora e investigador esta tan limitada y poco explotada por nosotros mismos debido al sistema de formación o deformación en el que fuimos fortalecidos..

Hoy en día los jóvenes de esta nueva generación en su inmensa mayoría se sienten a gusto con sus medios de comunicación novedosos que nadie controla como adultos. Por primera vez, la nueva generación entiende mucho mejor el nuevo medio, y lo está haciendo propio más rápidamente.
Este desafío existente en nuestro entorno socio cultural implica generación de confusión, inseguridad y varios libros, artículos y programas de televisión negativos sobre la juventud, su cultura y sus medios. Puesto quienes somos adultos en esta cultura de la información y del manejo de las nuevas tecnologías comenzamos a sentir inseguridad frente a una nueva generación con tantos avances.

Es muy importante recalcar y reconocer que desde la década de los ochenta solo se conocían las nuevas tecnologías como parte de la ciencia ficción, las nuevas tecnologías como la computadora estaba muy limitada solo para las personas con recursos económicos superiores y solo se utilizaba como una maquina de escribir, reconociendo que en los inicios no fue algo que se diseño para el consumismo si no como algo que facilitaba el poder a las grandes potencias económicas y políticas del mundo.

Las maquinas de las nuevas tecnologías ofertan a los usuarios una mayor potencia y facilidad de uso, se bajaron los costos de adquisición de estos productos (COMPUTADORAS) y se genera mayor consumismo.

Cuando inician los ordenadores son estos de muy mínima capacidad, pero con la infraestructura adecuada, las facilidades de compañías para la investigación y puesta al mercado de nuevos modelos y sistemas se hace una mayor difusión, dejando a los que iniciaron este momento de innovación como obsoletos y generando día a día mayor transformación.

Si retomamos el desarrollo del niño, nos damos cuenta que de igual forma los tecnologías evolucionan para acrecentar permanencia en los mercados internacionales. Pues en el siglo XXI la competencia entre compañías que manejan innovaciones tecnológicas ha sido tan fuerte y generan programas que aunque algunos no sepamos manejar la tecnología actual nos implica poder manejarla sin ningún riesgo aparente.

A los ordenadores en los medios de comunicación por lo general les asignan una condición humana o algo mas poderoso por encima de la realidad, esto ocasiona en los individuos olvidar que son estos objetos maquinas reactivas con gran complejidad que nos ayudan desarrollar algunas tareas muy especificas.

Los ordenadores forman hoy en día parte fundamental de la cultura de los alumnos en escolaridad desde el nivel de preescolar hasta profesional. De hecho se acostumbran a no tener todo bajo control, tampoco se sienten intimidados por como usar estas maquinas y se limitan a conocer, aprender a manejarlos y a explorar por ensayo y error. y de hecho a los padres y docentes nos conflictua pues estamos menos capacitados y no nos aventuramos a conocer o manejar estas tecnologías.

Se encuentran algunas dificultades que se deben resolver como son:
• Problemas pedagógicos en el profesorado:
Cómo aplicar las TIC’S en el aula.
Convencimiento sobre las tecnologías educativas
La formación inapropiada.

• Problemas de infraestructura:
Equipamiento no disponible y en algunos casos, inapropiado.
Imposibilidad o incapacidad del profesorado para tener un acceso adecuado a los medios para la preparación de sus clases e investigación personal.
Tiempo insuficiente para la integración de las TIC’S en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Baja concienciación de las posibilidades educativas de las TIC.
Limitado conocimiento técnico del equipamiento.


La mayoría de los adultos piensan que la tecnología digital es algo que deteriora su calidad de vida, en vez de mejorarla. Considerándolas desde sus concepciones culturales e intelectuales como algo que no sirve que genera baja de desarrollo y comunicación con los otros, y lo mas negativo que se pierden valores y normas sociales dentro del contexto socio familiar, Dicha concepción no ha cambiado del todo pues en nuestro estado hay muchas comunidades que ni siquiera cuentan con luz, agua, etc. como para estar a la vanguardia tecnológica.

Una de las fallas de la implementación del programa de enciclopedia en las escuelas también fue esta las comunidades sin medios o recursos para tenerlas se les implemento y quedaron como elefantes blancos sin ninguna funcionalidad y en otros casos se observo la renuncia de docentes para utilizarlas aun en cabeceras municipales. Esto fue constatado en varias ocasiones pues como integrante del programa nacional de lectura luego vinculábamos actividades de los libros de la biblioteca escolar o de aula con alguna actividad en el equipo de enciclopedia o utilizábamos el audio observando que se tenían guardados equipos (encerrados) o sin que la escuela contara con luz eléctrica.

Las máquinas de fax, los buscapersonas, los teléfonos, el correo electrónico, las redes de computador locales y de área más amplia, Internet... todas estas tecnologías son utilizadas por los chicos en nuestra era moderna y por algunas compañías para reforzar el ritmo y la presión en el lugar de trabajo. Hoy en día las computadoras en todas las oficinas de gobierno fueron sustituidas las maquinas de escribir y todo archivo o documento lo piden que uno lo lleve en formato digital.


Las nuevas tecnologías de la información y comunicación generan cambios políticos y económicos esto se palpa en las computadoras, equipos multimedia de CD-R, redes locales, Internet, T.V. digital ...) que se definen como sistemas y recursos para lograr fortalecer una educación de calidad y que nos permite la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en la utilización de tecnología y propiciando en nuestro entorno una transformación de naturaleza social y cultural, además de económicos.

El uso de las TIC’S se da con gran auge en la nueva generación de individuos que conformamos este mundo globalizador puesto que cada día los alumnos aprenden más cosas fuera de la escuela a través del uso de las distintas tecnologías audiovisuales e informáticas. Por ello hay que reconocer que cada día los jóvenes acceden a más educación fuera del contexto escolar y familiar a través de soportes multimedia, de programas didácticos específicos para cada nivel o edades de los jóvenes, de televisión digital, de redes informáticas, de programas audiovisuales para vídeo, etc ...

La escuela en la actualidad no enfrenta el fenómeno de la implementación de las nuevas tecnologías en el aula esto debido a que hay una renuencia actitudinal sobretodo desde las autoridades educativas por ende la de los docentes para mejorar sus espacios, reconozcamos también que el implemento de los equipos de enciclopedia se vio como algo autoritario el implementar sin reconocer las condiciones necesarias que requiere un programa como este.

Y mas los recursos no llegan en realidad a donde se puede aplicar y mas cuando no se le da el mantenimiento necesario por parte de las autoridades educativas, pues los recursos son tomados desde loas altas autoridades para otros programas si bien nos va.

Otra realidad es que nosotros los docentes nos encontramos en una discapacidad tecnológica, y mas para usar estos recursos de manera provechosa, pues nos hace falta realmente mejorar las competencias básicas y tener la disposición hacia la transformación primero propia y luego buscar la transformación de los alumnos, por ello nos da miedo hablar de las tecnologías pues los niños nos ganan y nos da mas miedo evidenciarnos con los alumnos, puesto que nos falta autoevaluarnos y elevar nuestro propio auto concepto.

Lamentablemente dentro del contexto de las escuelas publicas no brindamos los conocimientos y mucho menos estimulamos las competencias y habilidades para que maneje un alumno las nuevas tecnologías y por ende estos chicos se ven limitados en el uso y manejo de las mismas y mas aun cuando no cuentan con recursos dentro de la escuela y en su contexto familiar en lo socio económico.

Es una realidad que hay quienes opinamos que la escuela esta quedando rezagada en el uso y manejo de las TIC’S lo decimos por que nos falta cambiar de actitud y de visión hacia los retos que hoy se enfrentan con gran significación para los alumnos y los cambios no esperan a nadie , se dan por añadidura a lo cual hay que enfrentar con disposición, pues al nosotros manejar las tecnologías sin saber tendremos conocimientos significativos como los tienen los alumnos y que es algo que decimos solo en discurso dejar explorar , manipular e investigar……………pero nunca lo hacemos.

El proceso de memorización en décadas pasadas y en la actualidad en algunas escuelas es algo obsoleto y nada funcional, pues los alumnos solo estudian para aprobar un examen sin que en lo particular le signifique o le interese aprender, ya que no es su interés, no le motiva, ni le sirve para resolver conflictos de su vida cotidiana.

En la actualidad el docente tendrá la habilidad de desarrollar diversificaciones curriculares que favorezcan los procesos y las competencias en los alumnos desde que:
1. aprenda a aprender (es decir, adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida)
2. sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil)
3. tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

Las tecnologías en la educación toman un papel fundamental, si lo vemos desde el querer impulsar cambios y procesos actitudinales, pues estas benefician en sobremanera a los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad. Lo vemos en práctica de los chicos con discapacidad motora, visual, auditiva etc...En los cuales ya se cuenta con recursos o programas específicos para solventar o coadyuvar a sus necesidades eliminando de cierta manera las barreras para el aprendizaje.


Profesor. Jesús Pérez Rodríguez.
Estudiante de la Especialidad en
Inclusión Educativa y Diversidad.